20130530由康樂國小發起的科學導覽課程。班透過視訊的方式，我們的孩子和康樂國小、大武鄉的大鳥國小的孩子進行互動及討論，總共有62位
2013年5月30日 星期四
2013年5月27日 星期一
參加十二年國教研習後的一些疑慮
12年國教遭疑教「假3等、真7級」 學生減壓變增壓？
NOWnews – 2013年5月28日 上午10:47
生活中心／綜合報導
十二年國教將在103年全面上路，國中教育會考原本只分「為精熟、基礎及待加強」3個等級，但各界擔心無法比出鑑別度，以及為達「零抽籤」目的，將調整為7種標示，教育部長蔣偉寧昨(27)天表示，「要拿到Ａ++成績，大約只能錯2題」引起立委質疑「學生減壓變增壓」。
7種標示包括成精熟（Ａ）、基礎（Ｂ）、待加強（Ｃ）三級，其中「精熟級」又再分成Ａ++（前25％）、Ａ+（前26％至50％）、Ａ（後50％）三級，「基礎級」也將再分成Ｂ++、Ｂ+和Ｂ三級，Ｃ則不再細分。
蔣偉寧解釋，「教育部將7種標示方式定調為3等級4標示，並非7等級，盼未來標示分級能越來越少」他也說，「要拿到Ａ++成績，大約只能錯2題，Ａ+預估也只能錯3題」。
綠委林佳龍認為，「推行十二年國教是為減輕學生壓力，『假3等、真7級』既出，無疑背離國教目的，反是為學生增加壓力」林也提到，「雖教育部一再強調不是分7級，但對學生來說，會考就是分7級」。
十二年國教上路後，除了原本國文、英語、數學、社會、自然5科，加上會考成績分成7級，若學生進行超額比序，將有35個等級，國教是福是禍，飽受質疑。
2013年5月26日 星期日
2013年5月24日 星期五
102年東國小畢業班畢業照外拍
來自全省各地的攝影同好,義務幫東清、朗島、蘭嶼三所學校的畢業班拍畢業照及製作紀念冊,除了大頭照、團體照外也拍好朋友照!今天每位學生都成了麻豆了喔!而且他們好用心,還幫孩子們折氣球當禮物呢,開心的一個早上^^
充滿熱情與愛心的攝影朋友們!!
與師長有約課程--手繪名信片
延伸了台東熊店的名信片課程和學校的與師長有約的主題課程，這回在六年級的畢旅中，孩子們在路途中，應用所學抽空手繪了名信片，並寫上對每位老師、家長的祝福及想法，寄回學校給師長。--慢慢編織連繫起一個師生間的温暖關聯。
哇，好多《少年Pi》 買張明信片把飛魚帶回家
哇，好多《少年Pi》 買張明信片把飛魚帶回家
▲蘭嶼上的貓頭鷹，左邊那一隻感覺睡好飽，右邊的應該就是沒睡飽，小朋友真有趣。不過這一張已經售出。（圖／台東熊店提供）
文／李安君
台東有一個女生叫芽芽，26歲，帶著工具、材料，在台東偏區教小朋友畫畫，一幅畫，一張明信片，不會重複，所有作品放在「台東熊店」銷售，一張賣 40元，其中20元回饋給小朋友，餘額都用來買各式各樣的材料，再送到下一站，繼續教小朋友畫畫……小朋友在過程中培養自信、興趣，也了解付出才有所得。 （全文詳見：讓愛發「芽」！小朋友手繪「有溫度」的明信片）
▲好漂亮！佩鈴畫的貓頭鷹綁著馬尾耶，抱歉，這一張我買了。（圖／台東熊店提供）
四月份，芽芽去蘭嶼八天，幾乎全島的小朋友跟著這位姊姊畫出屬於蘭嶼的特色，有電影「少年Pi的奇幻漂流」裡的鬼頭刀，當然也有飛魚，還有拼板舟、珠光鳳蝶、貓頭鷹（角鴞）、半穴居、饅頭山……蘭嶼真是個奇妙又美麗的地方。
▲小朋友用臘筆把蘭嶼最具特色的拼板舟、飛魚描繪出來，好可愛啊。（圖／台東熊店提供）
芽芽帶著畫回台東，這陣子她陸續把小朋友手繪的明信片PO在臉書上，看著那些可愛的畫，真是讓人驚喜。如果你有時間，可以看看那些沒有矯飾的畫作。
如果喜歡，那就留言「我」或「保留」，芽就知道你訂了這張明信片，可是只有這樣還不夠，因為不少小朋友加入芽臉書，建議你再多寫點鼓勵的話，小朋友都看得到，他們一定會很開心。
▲芽芽在台東偏區教小朋友畫畫，讓小朋友了解有付出才有所得的珍貴。
我也買了好多張，接下來會去郵局買郵票、親自手寫上地址、電話、收件人姓名……很久很久沒有做這樣的事了，老覺得這樣寄件的方式最古典最有誠意，謝謝芽芽。
芽芽在我的臉書上留言：「寫明信片是件很棒的事 思考並寫下會讓人暖心的問候 希望你的朋友們收信愉快～」我來想想要寄給哪些朋友？相信收到的人一定很驚喜。你也趕緊多買幾張明信片吧，把滿滿的祝福傳遞給偏區的小朋友和全心付出的芽芽。
文／李安君
台東有一個女生叫芽芽，26歲，帶著工具、材料，在台東偏區教小朋友畫畫，一幅畫，一張明信片，不會重複，所有作品放在「台東熊店」銷售，一張賣 40元，其中20元回饋給小朋友，餘額都用來買各式各樣的材料，再送到下一站，繼續教小朋友畫畫……小朋友在過程中培養自信、興趣，也了解付出才有所得。 （全文詳見：讓愛發「芽」！小朋友手繪「有溫度」的明信片）
▲好漂亮！佩鈴畫的貓頭鷹綁著馬尾耶，抱歉，這一張我買了。（圖／台東熊店提供）
四月份，芽芽去蘭嶼八天，幾乎全島的小朋友跟著這位姊姊畫出屬於蘭嶼的特色，有電影「少年Pi的奇幻漂流」裡的鬼頭刀，當然也有飛魚，還有拼板舟、珠光鳳蝶、貓頭鷹（角鴞）、半穴居、饅頭山……蘭嶼真是個奇妙又美麗的地方。
▲小朋友用臘筆把蘭嶼最具特色的拼板舟、飛魚描繪出來，好可愛啊。（圖／台東熊店提供）
芽芽帶著畫回台東，這陣子她陸續把小朋友手繪的明信片PO在臉書上，看著那些可愛的畫，真是讓人驚喜。如果你有時間，可以看看那些沒有矯飾的畫作。
如果喜歡，那就留言「我」或「保留」，芽就知道你訂了這張明信片，可是只有這樣還不夠，因為不少小朋友加入芽臉書，建議你再多寫點鼓勵的話，小朋友都看得到，他們一定會很開心。
▲芽芽在台東偏區教小朋友畫畫，讓小朋友了解有付出才有所得的珍貴。
我也買了好多張，接下來會去郵局買郵票、親自手寫上地址、電話、收件人姓名……很久很久沒有做這樣的事了，老覺得這樣寄件的方式最古典最有誠意，謝謝芽芽。
芽芽在我的臉書上留言：「寫明信片是件很棒的事 思考並寫下會讓人暖心的問候 希望你的朋友們收信愉快～」我來想想要寄給哪些朋友？相信收到的人一定很驚喜。你也趕緊多買幾張明信片吧，把滿滿的祝福傳遞給偏區的小朋友和全心付出的芽芽。
2013年5月22日 星期三
2013年5月20日 星期一
東清國小和國北師實 城鄉互動交流
中廣新聞網/ 2013/05/14
蘭嶼東清國小畢業班學童今天和國北師實小的六年級畢業班學生，進行一場學習背景完全迥異的互動交流。
東 清的孩子，以他們最擅長的傳統舞蹈，與最熟知而而且是一年來學校傳統文化的學習內容；拼板舟和飛魚文化做為交流內容，國北師實小的六年級則是準備了蘭嶼小 朋友連聽都沒聽過的史塔克杯運動，進行城鄉的互動交流。蘭嶼東清國小指出，兩校的緣份早在前年的聖誕鞋盒活動就已結下，這次東清國小畢業班是特別利用校外 教學的機會安排到國北師實小進行交流。學童們除了早在幾週前先利用手作明信片進行拜訪活動暖身，也在活動結束後親自送上彩繪浮球和親手製作的飛魚乾作為伴 手禮。
東 清的孩子，以他們最擅長的傳統舞蹈，與最熟知而而且是一年來學校傳統文化的學習內容；拼板舟和飛魚文化做為交流內容，國北師實小的六年級則是準備了蘭嶼小 朋友連聽都沒聽過的史塔克杯運動，進行城鄉的互動交流。蘭嶼東清國小指出，兩校的緣份早在前年的聖誕鞋盒活動就已結下，這次東清國小畢業班是特別利用校外 教學的機會安排到國北師實小進行交流。學童們除了早在幾週前先利用手作明信片進行拜訪活動暖身，也在活動結束後親自送上彩繪浮球和親手製作的飛魚乾作為伴 手禮。
2013年5月16日 星期四
愛上滿星疊 東清國小跨國支援泰北華教1
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來自泰緬邊境山村滿星疊，大同中學教師郭致富、李小光係經僑委會薦送至臺灣師大參與海外華語教師研習，他們也是泰北文教推廣協會培菁專案的教師。培 菁專案是仿效臺灣昔日師專公費生制度，遴選家境清寒卻優秀的學生，提供三年初中學雜費，畢業後返回山村小校任教三年，期間還可以回到大同中學繼續高中學 業。
大同中學是位於泰國北部清萊府滿星疊村的華文學校, 提供由幼兒班至高中的華文課程。張奇夫先生於1975年3月1日創辦，當時的學生人數36人，教師2位，茅舍教室2間，重視教育的張奇夫先生負責學校一切 開支。次年4月25日，孫斌先生擔任第一任校長，向中華民國教育部、僑務委員會、中國大陸災胞救濟總會申請立案，取名為「大同中學」，目前提供幼兒班至高 中的華文課程，使用臺灣教材，學生近千人，為泰北華文名校；張奇夫先生即為昆沙，讓大同中學充滿傳奇色彩。
下一集報導，我們將為你追蹤華文教育為泰北帶來的轉變與挑戰，邀請你一起來關心。
(2013-05-16 16:00:04 臺東分臺)
愛上滿星疊 東清國小跨國支援泰北華教3
作者： 臺東分臺 | 國立教育廣播電台 – 2013年5月16日 下午4:34相關內容
看相片愛上滿星疊 東清國小跨國支援泰北華教3
安排來自泰北大同中學的華文教師走進臺灣的教室觀課！5月6日至9日，臺東蘭嶼東清國小，串連高雄林園國小、臺中協和
國小與教育電臺，共同參與「愛上滿星疊」跨國教育援助計畫；讓兩位深具發展潛力的泰北教師，現場感受臺灣教材的創新教法，帶著開放視野回到泰北華校。今天
的「愛上滿星疊」系列報導三，將鎖定臺灣的開放教學，能為泰北帶來的改變。
林園國小林彥佑老師、協和國小鄭麗雪老師都是創新閱讀教育的推手，他們邀請同校教師支援，讓泰北教師體會多元的教學策略如何激發學生熱情互動，班級經營與教學節奏如何掌握，以及心智圖運用在閱讀教育上的突破視野。橡皮筋射得準不準？都可以是數學課算機率的好題材。體育課的排球科目也不會只有枯燥的競賽規則，體操芭蕾隊也沒放過兩位泰北老師，要他們擺出完美 POSE，而盧忠男主任揮毫，更是令人屏氣凝神的精采書法課；臺灣的教學現場越來越活潑了，許多有心的教師，信手拈來都是生動精采的教學策略，又能掌握明 快節奏，讓大部分的孩子樂於參與，這樣場景都不是泰北教師可以想像的。
不過，鄭麗雪老師說：臺灣教師收穫更大！「當我們知道泰北的黑板不能用磁鐵時，反而讓我們思考該如何突破資源困境，回到人的本懷」。林彥佑老師更設 計讓學生熱情地「考驗」泰北老師，學生們看到生字設計字謎，很跳TONE卻又令人拍案叫絕，好奇的學生排成人龍，要考泰北老師、又要泰文簽名，因為林彥佑 從上週起，就讓學生開始蒐集泰北資料，課堂中巧妙地融入國際與人文的素材。
精采的行程背後還有動人的緣起：獲得101年教學卓越金質獎的東清國小，希望把獎金結餘做更大的發揮。在教育電臺穿針引線下，聯繫遠在泰北的大同中學及泰北文教推廣協會，為獲得薦送至臺灣進修的「培菁專案」教師安排這一趟見學之旅。
泰緬山村「滿星疊」有滿天星空俯拾皆是的浪漫意境，但它是泰語音譯，泰文涵意竟是「曬到石頭都爆開的地方」，訴說此地的貧瘠酷熱。
只是，愛無所不在，浩瀚太平洋上蘭嶼島的東清國小，與泰緬山區的滿星疊大同中學，因為愛而牽起緣份；「愛」上了滿星疊，也因此愛上滿星疊，召喚更多臺灣教師前進泰北、展開志工旅行。
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